Recursos Educativos
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1) Relacionadas con el Ferrocarril
Pulsa aquí. Esta canción O Tren, de Andrés Do Barro te ayudará a trabajar. Y como sé que te mueres por cantarla... Ahí va la Letra...
1.1 Proyecto:La gaceta ferroviaria
¿Cuál es la diferencia entre el tren y el ferrocarril?
A) PROFESIONES FERROVIARIAS
-Función/es
-Departamentos
-Uniforme (mira ilustraciones)
-Busca en la red uniformes
ferroviarios de aquella época 1900-1906
¿eres capaz de dibujar ese camino?
-Estructura (una planta o varias)
-Departamentos
-Líneas que pasan por allí
-Busca en la red un billete de tren británico de 1906
-¿En qué momento la estación se convierte un lugar para una actividad cultural?
-Origen histórico
-Estructura ¿cuántas plantas tiene?
-Materiales/ Ornamentación
-Servicios al viajero
-Líneas
-Actividades culturales/otras: si/no. Cuáles.
-Billete de tren de 1906 en tu país
C) NORMAS Y SEGURIDAD
-¿Qué es lo que NO debe hacerse? ¿quién/es infringen las normas, cuándo y por qué? ¿qué habrías hecho tú?
-Normas de los viajeros
(si lo tiene o próxima) -Museo del Ferrocarril Madrid
-Museo del Ferrocarril de Cataluña
-Ferrocarril Minero de Riotinto, Huelva
-Museo del Ferrocarril de Gijón, Asturias
-Museo Vasco del Ferrocarril, Azpeitia, Guipúzcoa
-Museo del tren Aranda del Duero, Burgos
-Museo del Ferrocarril de Galicia
2) Relacionadas con la Historia Haz click donde dice
Build a locomotive and take part in the Rainhill trials.
Y vereis cómo se construyó The Rocket mediante un divertido juego Apoyo para el docente (páginas 10-14)
Contenidos: Caso Dreyfus, Rusia zarista, Industrialización
3) Relacionadas con la Naturaleza
3.1. El jardín de Los Chicos del Ferrocarril
a) Elaboración de un pequeño herbario (cuaderno físico pero con imágenes digitales) conlas plantas, flores y árboles que aparecen en la novela relacionando la planta, y el capítulo/circunstacia en la cual aparece. Un ejemplo: planta+foto+descripción+capítulo+si existe o no en la zona donde viven.
b) Visita al Jardín Botánico de su zona, o próxima identificando si las hubiera, las plantas de la novela.
c) Convertirse en Jardineros por un día y seleccionar las plantas que más les gusten de la novela o sean accesibles, comprar sus semillas yplantarlas en su entorno escolar.
3.2 El agua y la ingeniería
¿Qué personaje habla de la ingeniería? ¿A quién y por qué?
A) Los canales
¿En qué capítulo/s aparecen?
¿Quiénes participan en los hechos? Haz click en los enlaces para aprender más.-Visita a una esclusa (si hubiera cerca)
B) Los acueductos
3.3 Naturaleza y ferrocarril
Impacto medioambiental de la construcción del ferrocarril.
Esto lo puedes tratar mediante diapositivas. Una imagen puede ayudar más que cualquier explicación.
A) Transformación del paisaje:
-El ferrocarril lo divide en dos.
-La construcción de túneles (agujereando montañas)
-Surgimento de ciudades en torno al ferrocarril.
B) Contaminación (ambiental y acústica)
4) Relacionadas con el Arte
a) Realización de acuarelas a partir de los paisajes que describo en la novela
b) Estudio de la obra de James McConnell George Stephenson's The Rocket (Abajo Izquierda)
-Apoyo histórico
-Los Sonidos
¿Cómo crees que suena este cuadro? Busca en youtube sonidos que lo describan
-Los personajes
¿Qué crees que dicen o piensan? Dibuja un bocadillo o varios en un folio. Escribe la frase que se ajuste más a su actitud (ah, animales incluidos: ¡ellos también sienten!), recórtalos y pégalos sobre la imagen.
-Impacto medioambiental
¿Cómo refleja el cuadro el impacto medioambiental de la llegada del ferrocarril ?
-Comparación con ilustración Los chicos del Ferrocarril de C.E. Brock
(Abajo derecha)
¿Ves alguna semenjanza?
Nota para el docente: aunque haya semenjanzas de actitud, es una similitud simbólica. De la misma manera que la llegada del ferrocarril cambió y revolucionó al ser humano, el regalo de Peter, esa pequeña locomotora que explota, es el símbolo de que su vida también va a sufrir un cambio drástico. Y el Ferrocarril tiene mucho que ver en el proceso. Podéis debatir sobre ello.
Pulsa aquí. Esta canción O Tren, de Andrés Do Barro te ayudará a trabajar. Y como sé que te mueres por cantarla... Ahí va la Letra...
1.1 Proyecto:La gaceta ferroviaria
- Descripción
- Secciones
¿Cuál es la diferencia entre el tren y el ferrocarril?
A) PROFESIONES FERROVIARIAS
- La novela
-Función/es
-Departamentos
-Uniforme (mira ilustraciones)
-Busca en la red uniformes
ferroviarios de aquella época 1900-1906
- Tu estación
-Puedes anotar las caracteristicas de los profesionales que trabajan en tu estación.
-Buscando personajes ferroviarios
CARTA A LOS ESTUDIANTES
En la novela, uno de los personajes más queridos es Perks, el mozo, una profesión que ya no existe. Podrías preguntar a tus mayores o en la propia estación si había algún empleado o empleados muy popular y hacer un reportaje sobre él. (No tiene porqué ser el mozo) O bien hacerlo sobre los empleados actuales. Ten en cuenta que debes respetar si no desean ser entrevistados, ni que les hagas una foto. Sé educado y plantéales muy claramente los contenidos de tu entrevista.
- La novela
¿eres capaz de dibujar ese camino?
-Estructura (una planta o varias)
-Departamentos
-Líneas que pasan por allí
-Busca en la red un billete de tren británico de 1906
-¿En qué momento la estación se convierte un lugar para una actividad cultural?
- Tu estación
-Origen histórico
-Estructura ¿cuántas plantas tiene?
-Materiales/ Ornamentación
-Servicios al viajero
-Líneas
-Actividades culturales/otras: si/no. Cuáles.
-Billete de tren de 1906 en tu país
C) NORMAS Y SEGURIDAD
- La novela
-¿Qué es lo que NO debe hacerse? ¿quién/es infringen las normas, cuándo y por qué? ¿qué habrías hecho tú?
-Normas de los viajeros
- Tu estación
Busca algún cartel, letrero que se refiera a las normas que deben cumplir los viajeros
(si lo tiene o próxima) -Museo del Ferrocarril Madrid
-Museo del Ferrocarril de Cataluña
-Ferrocarril Minero de Riotinto, Huelva
-Museo del Ferrocarril de Gijón, Asturias
-Museo Vasco del Ferrocarril, Azpeitia, Guipúzcoa
-Museo del tren Aranda del Duero, Burgos
-Museo del Ferrocarril de Galicia
2) Relacionadas con la Historia Haz click donde dice
Build a locomotive and take part in the Rainhill trials.
Y vereis cómo se construyó The Rocket mediante un divertido juego Apoyo para el docente (páginas 10-14)
Contenidos: Caso Dreyfus, Rusia zarista, Industrialización
3) Relacionadas con la Naturaleza
3.1. El jardín de Los Chicos del Ferrocarril
a) Elaboración de un pequeño herbario (cuaderno físico pero con imágenes digitales) conlas plantas, flores y árboles que aparecen en la novela relacionando la planta, y el capítulo/circunstacia en la cual aparece. Un ejemplo: planta+foto+descripción+capítulo+si existe o no en la zona donde viven.
b) Visita al Jardín Botánico de su zona, o próxima identificando si las hubiera, las plantas de la novela.
c) Convertirse en Jardineros por un día y seleccionar las plantas que más les gusten de la novela o sean accesibles, comprar sus semillas yplantarlas en su entorno escolar.
3.2 El agua y la ingeniería
¿Qué personaje habla de la ingeniería? ¿A quién y por qué?
A) Los canales
¿En qué capítulo/s aparecen?
¿Quiénes participan en los hechos? Haz click en los enlaces para aprender más.-Visita a una esclusa (si hubiera cerca)
B) Los acueductos
3.3 Naturaleza y ferrocarril
Impacto medioambiental de la construcción del ferrocarril.
Esto lo puedes tratar mediante diapositivas. Una imagen puede ayudar más que cualquier explicación.
A) Transformación del paisaje:
-El ferrocarril lo divide en dos.
-La construcción de túneles (agujereando montañas)
-Surgimento de ciudades en torno al ferrocarril.
B) Contaminación (ambiental y acústica)
4) Relacionadas con el Arte
a) Realización de acuarelas a partir de los paisajes que describo en la novela
b) Estudio de la obra de James McConnell George Stephenson's The Rocket (Abajo Izquierda)
-Apoyo histórico
-Los Sonidos
¿Cómo crees que suena este cuadro? Busca en youtube sonidos que lo describan
-Los personajes
¿Qué crees que dicen o piensan? Dibuja un bocadillo o varios en un folio. Escribe la frase que se ajuste más a su actitud (ah, animales incluidos: ¡ellos también sienten!), recórtalos y pégalos sobre la imagen.
-Impacto medioambiental
¿Cómo refleja el cuadro el impacto medioambiental de la llegada del ferrocarril ?
-Comparación con ilustración Los chicos del Ferrocarril de C.E. Brock
(Abajo derecha)
¿Ves alguna semenjanza?
Nota para el docente: aunque haya semenjanzas de actitud, es una similitud simbólica. De la misma manera que la llegada del ferrocarril cambió y revolucionó al ser humano, el regalo de Peter, esa pequeña locomotora que explota, es el símbolo de que su vida también va a sufrir un cambio drástico. Y el Ferrocarril tiene mucho que ver en el proceso. Podéis debatir sobre ello.
5) GUÍAS
- GUÍAS DIDÁCTICAS/EJERCICIOS BASADOS EN LA NOVELA EN VERSIÓN ORIGINAL
-Longman
-Slideshare (más de 100 páginas)
-Penguin /key answers
- GUÍA BASADA EN LA OBRA DE TEATRO (con alguna actividad adaptable para realizar en clase)
- GUÍA BASADA EN LA PELÍCULA 1970